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教育科研
益智课题申报----益智课堂教学中小组探究活动的设计与指导
作者:程蕾    信息来源:本站原创    【发布日期:2017-05-17】    浏览次数:    字体[]
    


一、研究内容
“益智课堂教学中小组探究活动的设计与指导”隶属于“益智课堂教学活动实验与探索”中教学策略的研究。
研究内容分解:本课题研究的是“益智课堂教学中小组探究活动的设计与指导”所以课题研究分为两方面内容,一是“益智课堂与思考力培养”的研究,二是“益智课堂教学中小组探究活动的设计与指导”的研究。具体研究内容为:
① 研究以益智器具操作为载体的益智课堂如何通过小组探究活动培养学生的思考力,发展学生的思维能力。
② 研究益智课堂教学中小组探究活动如何有效设计。
③ 研究教师在智课堂教学中如何进行小组探究活动的有效指导。
二、研究目标和任务
研究目标:
① 通过课题研究,全面培养学生掌握基本思维方法、积累基本思维经验、提升思维品质、强化心理机能、养成思维习惯、培养积极情感。
② 通过课题研究,探索应用于不同益智器具的小组探究活动形式。
③ 通过课题研究,探索在益智课堂教学小组探究活动中,教师结合学生思维特点进行有效指导的策略。
④ 通过课题研究,加强教师校本科研意识,提升科研能力。
研究任务:
① 在不同学段,不同班级进行以益智器具操作为载体的益智课堂教学研究,探索小组探究活动方式,对培养学生思考力所起的作用。
② 在益智课堂中根据不同的益智器具设计不同的小组探究活动形式,从而分析归纳出适于不同器具的小组探究活动有效的设计方法。
③ 在益智课堂中,发挥教师的主观能动性,根据不同学生的思维发展规律进行小组探究活动的指导,从而提炼出教师有效的指导策略。
④ 在课题研究中,与教学常规活动相结合,进一步挖掘益智课堂在培养学生核心素养方面所起的作用。
 ⑤ 积极参与课题研究的各项培训、展示、交流活动,完成总课题布置的各项研究任务,形成课题研究的成果。
三、研究方法
本课题的研究主要综合采用文献法、调查法、检测法和经验总结法。在“益智课堂教学中小组探究活动的设计与指导”的研究过程中,坚持边学习、边实践、边研究、边交流,不断及时总结经验,经过研究上升到理性的认识。
① 文献法。通过专题辅导、培训学习、参观访问等途径,学习课题研究的相关理论、经验以及总结等,借鉴课题研究学校研究成果以指导课题研究,夯实课题研究成员的理论基础。
② 调查法。通过调查问卷、跟踪反馈的形式,经过数据对比分析的研究方法,初步验证思考力培养的有效性。
③ 检测法。通过实验班级以及实验学生的对比检测,掌握具有说服力的数据,以证实研究的效果。
④ 行动研究法。用行动研究法对“益智课堂教学中小组探究活动的设计与指导”进行探索与实践的研究,在各种交流展示活动中,不断吸取研究经验,提高自己的研究能力,使研究更加深入,更有实效。
⑤ 归纳总结法。将课题研究内容、过程加以归纳,进行综述,撰写相关的阶段性小结,及时肯定实验成果,撰写有关论文、案例以及研究报告。
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